| Langkah 1 | Langkah 2 | Langkah 3 | Langkah 4 | Langkah 5 | Langkah 6 | Langkah 7 | Langkah 8 | Langkah 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pilih Kebijakan/Program/Kegiatan yang akan dianalisis | Data Pembuka Wawasan | Isu Gender | Kebijakan dan Rencana Ke Depan | Pengukuran Hasil | ||||
| Faktor Kesenjangan | Sebab Kesenjangan Internal | Sebab Kesenjangan Eksternal | Reformulasi Tujuan | Rencana Aksi | Data Dasar (Base-line) | Indikator Gender | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
Program:
1.01.02 Program Pengelolaan Pendidikan
Kegiatan:
1.01.04.2.01 Pemerataan Kuantitas dan Kualitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan bagi Satuan Pendidikan Dasar, PAUD, dan Pendidikan Non Formal/Kesetaraan
Sub Kegiatan:
1.01.04.2.01.0002 Penataan Pendistribusian Pendidik dan Tenaga Kependidikan bagi Satuan Pendidikan Dasar, PAUD, dan Pendidikan Nonformal/Kesetaraan
Tujuan Sub Kegiatan:
Mendistribusikan guru dan tenaga kependidikan sesuai kebutuhan sekola h serta meningkatkan kesejahteraan guru |
Data Umum:
1. Jumlah guru PAUD L: 316 (3.12%) P: 9.808 (96.88%) 2. Jumlah penerima jasa pelayanan TPP L: 795 (63.43%) P: 1.768 (68.98%)
Akses:
Adanya kesamaan akses bagi penerima jasa pelayanan TPP
L: 795 (63.43%)
P: 1.768 (68.98%)
Akses:
Adanya kesamaan akses bagi penerima jasa pelayanan TPP
L: 795 (63.43%)
P: 1.768 (68.98%)
Kontrol:
Pejabat pengawas subkegiatan Penataan Pendistribusian Pendidik dan Tenaga Kependidikan bagi Satuan Pendidikan Dasar, PAUD, dan Pendidikan Nonformal/Kesetaraan didominasi oleh perempuan Pejabat pengampu kegiatan
Eselon II :
L : 1
P : 0
Eselon III :
L :0
P :1
Eselon IV :
L :0
P :1
Manfaat:
Satuan pendidikan yang menerima jasa pelayanan TPP. Jumlah penerima jasa pelayanan TPP
L: 795 (63.43%)
P: 1.768 (68.98%)
|
Akses:
Adanya kesamaan akses bagi penerima jasa pelayanan TPP L: 795 (63.43%) P: 1.768 (68.98%)
Partisipasi:
Adanya kesamaan akses bagi penerima jasa pelayanan TPP L: 795 (63.43%) P: 1.768 (68.98%)
Kontrol:
Pejabat pengawas subkegiatan Penataan Pendistribusian Pendidik dan Tenaga Kependidikan bagi Satuan Pendidikan Dasar, PAUD, dan Pendidikan Nonformal/Kesetaraan didominasi oleh perempuan Pejabat pengampu kegiatan Eselon II : L : 1 P : 0 Eselon III : L :0 P :1 Eselon IV : L :0 P :1
Manfaat:
Satuan pendidikan yang menerima jasa pelayanan TPP. Jumlah penerima jasa pelayanan TPP L: 795 (63.43%) P: 1.768 (68.98%) |
1.Belum semua SDM memahami konsep pengarusutamaan gender & perencanaan penganggaran responsif gender. 2.Kurangnya partisipasi perempuan dalam proses pengambilan keputusan terkait pengelolaan dan alokasi TPP di sekolah dapat menyebabkan ketidaksetara an dalam penerimaan manfaat. | Kendala di lapangan adalah kurangnya dukungan peran positif untuk setiap gender dapat menjadi penghambat alokasi TPP di sekolah. | Mengembangkan dan mengimplemen tasikan kebijakan yang sensitif terhadap gender untuk memastikan penerimaan manfaat dana TPP berdasarkan prinsip kesetaraan. | 1. Mengisi dan melakukan pemutakhiran Dapodik sesuai dengan kondisi riil di Sekolah sampai dengan batas waktu yang ditentukan setiap tahunnya 2. Dinas Pendidikan melakukan koordinasi dengan satuan pendidik terkait data bantuan yang memperoleh intervensi TPP | 1.Pemerataan dan keadilan atas intervensi yang diberikan 2. Melakukan koordinasi dengan satuan pendidik terkait pengelolaan Dana TPP |
Output:
1. Jumlah guru PAUD L: 316 (3.12%) P: 9.808 (96.88%) 2. Jumlah penerima jasa pelayanan TPP L: 795 (63.43%) P: 1.768 (68.98%)
Outcome:
1. Rasio Guru/Murid jenjang SD: 1:20 2. Jumlah Laporan Hasil Pelaksanaan Penataan Pendistribusian Pendidikan Tenaga Kependidikan Satuan Pendidikan Dasar, PAUD, dan Pendidikan Nonformal/Kesetaraan Pendidikan: 350 Laporan |