| Langkah 1 | Langkah 2 | Langkah 3 | Langkah 4 | Langkah 5 | Langkah 6 | Langkah 7 | Langkah 8 | Langkah 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pilih Kebijakan/Program/Kegiatan yang akan dianalisis | Data Pembuka Wawasan | Isu Gender | Kebijakan dan Rencana Ke Depan | Pengukuran Hasil | ||||
| Faktor Kesenjangan | Sebab Kesenjangan Internal | Sebab Kesenjangan Eksternal | Reformulasi Tujuan | Rencana Aksi | Data Dasar (Base-line) | Indikator Gender | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
Program:
1.01.02 Program Pengelolaan Pendidikan
Kegiatan:
1.01.02.2.04 Pengelolaan Pendidikan Nonformal/Kesetaraan
Sub Kegiatan:
1.01.02.2.04.0010 Penyediaan Biaya Personil Peserta Didik Nonformal/Kesetaraan
Tujuan Sub Kegiatan:
Terwujudnya peserta didik yang menerima beasiswa dan memahami serta menghafal kitab suci. |
Data Umum:
Jumlah peserta didik yang menerima beasiswa penghafal kitab suci: Laki-laki: 578 (43,17%) Perempuan: 761 (56,83%)
Akses
Adanya kesamaan akses untuk mendapatkan beasiswa penghafal kitab suci:
Laki-laki: 578 (43,17%)
Perempuan: 761 (56,83%)
Partisipasi
Jumlah peserta didik yang menerima beasiswa penghafal kitab suci:
Laki-laki: 578 (43,17%)
Perempuan: 761 (56,83%)
Kontrol
Pejabat pengampu kegiatan:
Eselon II
Laki-laki: 1
Perempuan: 0
Eselon III
Laki-laki: 1
Perempuan: 0
Eselon IV
Laki-laki: 1
Perempuan: 0
Manfaat
Jumlah peserta didik yang mendapatkan beasiswa penghafal kitab suci:
Laki-laki: 578 (43,17%)
Perempuan: 761 (56,83%)
|
Akses:
Adanya kesamaan akses untuk mendapatkan beasiswa penghafal kitab suci: Laki-laki: 578 (43,17%) Perempuan: 761 (56,83%)
Partisipasi:
Jumlah peserta didik perempuan yang menerima beasiswa penghafal kitab suci lebih besar dibandingkan jumlah peserta didik laki-laki.
Kontrol:
Pejabat pengawas subkegiatan Penyediaan Biaya Personil Peserta Didik Nonformal/Kesetaraan didominasi oleh laki-laki.
Manfaat:
Peserta didik menerima beasiswa penghafal kitab suci. |
1. Masih adanya SDM di PD terkait yang belum memahami konsep gender. 2. Belum terciptanya budaya organisasi yang ramah terhadap salah satu gender. | Mayoritas peserta didik penerima beasiswa penghafal kitab suci adalah perempuan, karena dianggap lebih mampu berpartisipasi dalam kegiatan. | Terwujudnya peserta didik yang memahami dan menghafal kitab suci. | Pemberian beasiswa penghafal kitab suci dilakukan dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta didik dalam bidang keagamaan. | Data jumlah peserta didik yang menerima beasiswa penghafal kitab suci: Laki-laki: 578 (43,17%) Perempuan: 761 (56,83%) |
Output:
Jumlah peserta didik nonformal/kesetaraan yang menerima biaya personil peserta didik: 35 peserta didik.
Outcome:
Persentase pendidikan nonformal/kesetaraan yang sesuai standar nasional pendidikan: 89,21%. |